“愛校榮校,從我做起——身邊的故事”系列報道之八:做平安校園的守護者——記上海海事大學保衛處葉善初老師

“铮铮铁汉也有绕指柔情”,这句话用在上海海事大学保卫处叶善初老师的身上最为合适不过。叶善初老师现在消防科工作,先后编著《大學生公共安全教育》《大學生安全教育点对点》。2019年获得“上海高校校园卫士”称号,其所辖监控中心2018年被评为“上海市高校治安安全示范点”。
  學校保衛處肩負著校園安全的保護重任,不僅要保護師生的生命、財産安全,預防可能發生的事故,還要用人性化的方法,妥善處理各種問題。作爲保衛處的“十分之一”,葉善初老師堅守崗位,傳遞著“鐵漢柔情”的溫暖,盡職盡責地做好平安校園的守護者。
  以校爲大
  叶善初老师从部队退伍后,1999年考入上海海运学院,大学期间,担任过仪仗队队长、中队长、班长,获得过“木兰奖学金”,曾被评为“上海市三好學生”,被推选为学校第四届党代会的學生党员代表,是当年學生中的“小名人”。
  2003年,叶善初老师毕业留校做辅导员,在岗位上勤勤恳恳、默默无闻,做學生的良师益友,受到大家的尊敬与爱戴。2007年,成为临港新校区首批的辅导员之一。担任辅导员的6年间,叶老师一心一意投入到學生日常管理中,陪伴他们晨跑、自修,与他们一起成长,被學生们亲切地称为“叶导”。
  2009年,叶善初老师转岗到保卫处,负责学校消防和技防管理工作。曾经外行的他,通过潜心学习和刻苦钻研,一步步成长为本市高校保卫系统中消防和技防工作的“双料能手”。2016年,我校举办上海市首届大學生安全知识竞赛,当时多个网络平台进行了现场直播,获得了广泛好评。叶善初老师不仅是这次大赛的组织者之一,也是技能实操赛段的出题人。
  保衛處幹部和輔導員崗位有一個共同點,就是工作時間沒有明確界限,只要工作需要,必須立即趕往現場。葉善初始終在安全保衛工作第一線,時刻心系著師生的安危,隨時待命處理突發事件,十年如一日,盡心盡力,將自己對工作的激情和熱愛全部奉獻給了學校。
  葉善初老師常說:“只要學校需要我,我能夠做到,無論何時何地,我一定會盡最大努力去做!”也正是這種“以校爲大”的堅定信念,激勵著包括葉善初在內的10名保衛處老師全身心地爲學校和師生服務。
  葉善初老師強調自己只是“十分之一”,保衛處其他同事和他一樣,每天不是在消除校園不安定的因素,就是在謀劃讓校園更安全的方略。在面對保衛處全年無休的日夜值班、各種突發事件的緊急處理、嚴格又高難度的工作時,他們卻能越挫越勇,事無巨細,盡量做到完美,全年不間斷地保障著校園有序運轉。???
  “硬漢”形象
  除了做好自己的本職工作外,葉善初老師還有著一股熱心腸。七年前,葉老師偶然路過蘆潮港一家起火的飯館,他毫不猶豫、立即停車,用衣服捂住口鼻,沖進濃煙滾滾的廚房。短短幾分鍾幾進幾出,先是將兩瓶滿滿的液化氣罐提出來,隨後又指導現場的人向著火的煙道上潑水以降低溫度,接著又提著借來的滅火器再進去,每次出來後不停地大口呼吸新鮮空氣。消防員到場後,葉善初老師協助帶隊指揮員迅速采取撲救措施,“煙道積垢燒起來了,廚房裏不停地掉火渣子,趕緊從出煙口用泡沫向下打。”脫口而出的語言,顯示著葉老師專業的應變能力。很快,火勢得到了控制,葉善初離開現場時,大家紛紛問他是哪裏的人,他大聲地說道:“上海海事大學的老師!”
  葉善初遇事的冷靜、合理的救助,爲消防隊的救火贏得了寶貴時間,縮減了火勢蔓延的速度,同時也減少了餐廳的損失。但接下來的4天裏,由于氣管受到了一定的損傷,葉善初老師一直在咳嗽。
  平日中,也会有心怀叵测的人想把黑手伸进平静的校园,把防备不足、思想单纯的學生作为非法获利的资源。2017年7月,正在暑假值班的叶善初老师带领校园保安队员制服了一名潜入校园行窃的小偷,在等待警察来现场的几分钟里,小偷不停地威胁,扬言释放后要报复,叶善初老师斩钉截铁地回道:“有胆你就来,来一次抓你一次,来10次抓你10次!”
  类似的事件遇到过多次,叶善初老师的“硬漢”形象,也深深印刻在大家的脑海里。
  “硬漢”也有柔情時
  在處理各類事件時,“硬漢”葉善初老師喜歡換位思考,經常會站在他人的角度考慮問題,體會他人的感受,用最恰當的方法解決棘手的問題。熱心腸的他,遇到有困難的人總會伸出援助之手,力所能及地幫助他們解決問題。“對外要以管理爲主,對內要以服務爲主”,保衛處的宗旨銘記在心,細膩的心思,熱心助人的性格,盡職盡責的工作態度盡顯著葉老師“柔情”的一面。
  曾親身踏入火災現場的經曆,讓葉善初老師切身體會到有毒煙氣的可怕。安全課上每每講到火災的自救與逃生知識,葉老師總會強調火場有毒煙氣的危害,恨不得把每一個與有害相關的形容詞全部用上,還感覺不夠形象、深刻。
  在校园里,學生们之间偶尔会发生的一些不愉快,多是因为各方的一时冲动或误解积累,在某个诱因的激化下,上升到语言中伤、肢体冲突,以及其它出格行为,甚至触碰到了法律法规的底线。叶善初老师认为,作为校园的保卫工作者,除了利用法律法规之外,还要善于发挥引导作用和教育作用。遵循着这个原则,叶善初老师在严肃处理各类纠纷后,总喜欢多“啰嗦”几句,了解各方对处理结果的满意度,或从后果向起因反观,或从各方换位思考,或从个人体验到集体视角,引导当事各方反思,达到教育的目的。
  从事辅导员工作养成的习惯,一直驱动叶善初发自内心地去关怀、呵护學生,现在,校园里基本上无人称他“叶导”了,但时常还会有學生去保卫处找他聊天谈心,其中也不乏曾被他用校纪校规“处理”过的學生。
  人人携手 共筑平安
  當被問及有什麽話想對師生們說時,葉善初老師說,校園安全僅僅靠保衛處的力量是不夠的,也需要廣大師生的共同努力。期望每一位海大人都能把“四不傷害”引入思維意識裏——不傷害自己、不被他人傷害、不傷害他人、不讓他人受傷害。
  “信息化的今天,在安全範疇內,人與人之間的距離其實變得越來越近了,而非越來越遠,近到更容易極端化。因爲互相看不見,人們時常應該冷靜的時候卻憤怒,應該客觀的時候卻偏見,應該質疑的時候卻堅信,應該理性的時候卻虛榮,不僅容易泄露個人的信息,還容易滋長社會不安定因素,甚至導致個人陷入騙局或亂局。面對發展中的各種問題,我們需要攜手努力,共創網絡和實體雙空間的平安海大!”葉善初說。
  “以善爲本、不忘初心”,秉承一貫的信念與愛校情懷,葉善初老師在平凡的崗位上砥砺前行。

讲解校园安全知识
校园安全培训
叶善初老师接受采访
叶善初老师
文字: 
祖馨瑤
圖片: 
張何朕加等
編輯: 
石立山
策劃: 
宣傳部(新聞中心)
掃碼分享本頁面